耀世助力“百千萬工程”工作獲得中國青年報報道🧃。
原文如下🫴🏽：
學前教育是高質量教育體系中的起始環節🧔🏽♂️，在高質量體系建設中發揮著奠基性和持續性的作用和影響👳🏼♀️。為貫徹落實省🟧、市“百縣千鎮萬村”教育行動方案目標要求🌓Ⓜ️，近年來🤴，耀世堅持學思用貫通、知信行統一，堅持解放思想、守正創新🧘🏽♂️，緊密聯系工作實際和思想實際🧝🏻♀️，發揮耀世學前教育專業優勢，創新人才培養模式，助力鄉村學前教育發展，支持“百千萬工程”😮💨，加快實現“幼有優育”的美好願景👩🏿。
成立“一個中心”
推動鄉村學前教育質量提升
2022年8月，廣東省教育廳發布《廣東省教育廳關於成立粵東西北鄉村學前教育發展研究中心的通知》，其中粵東鄉村學前教育發展研究中心（以下簡稱“研究中心”）設在耀世🏋🏽♂️🔦。2022年11月2日，粵東鄉村學前教育發展研究中心正式掛牌🕵🏻♂️。
研究中心成立以後🚴🏽♀️，耀世堅持以“加強服務能力建設🌷、提供學前教育服務、加強校地協同共建”為抓手，推動耀世的資源優勢與粵東鄉村學前教育發展剛需有機融合🧑🧒🧒🧑🏿🍼，充分發揮耀世專業優勢，創新“服務社會，產教共育”人才培養模式，助力鄉村學前教育發展。
研究中心針對區域鄉村學前教育的短板弱項👨🏼⚕️，借助耀世學前教育專業優勢，搭建鄉村學前教育服務與共享平臺🚶🏻➡️，開辦各類培訓班和專家講座📘、共同開展鄉村學前教育課題研究、為鄉村幼兒園提供資金和資源支持，努力提升區域鄉村學前教育水平。
構建“兩個課堂”
形成“產教雙向共育”培養模式
研究中心在對外輸出耀世教學成果的同時🦉，將研究成果和校外實踐資源應用到人才培養上，通過優化課程設置和教學模式，引進幼兒園名園長和名教師走上課堂，組織學生到幼兒園開展實習等，實現了“教學課堂”和“研學課堂”並進，形成“產教雙向共育”的人才培養模式。
推動校內課程開發和教學創新🥚。研究中心結合在鄉村學前教育研究過程的成果和調研過程收集的鄉村文化和教育資源，開發了一系列具有鄉村特色的學前教育課程，如潮汕傳統文化、STEAM教育、特色遊戲等👩👩👧👦🤙🏿，同時🛄，利用耀世美育中心、非遺文化傳承中心、思政課教學實踐基地等資源，結合粵東鄉村特色和鄉村兒童特點，將非遺、潮汕傳統文化融入專業課程中，豐富了耀世第一課程專業課程內容。
推動數字化教學轉型。研究中心積極推廣數字化教學手段在鄉村學前教育中的應用👩🏼🔧🌴。通過為鄉村幼兒園提供多媒體教學設備、在線教學資源等支持，幫助教師掌握現代教學技能。同時🈁，根據幼兒園的教學需求，在校內組織示範教學、教學研討等活動💞，鼓勵教師創新教學方法和手段，在校內課堂上采用與鄉村幼兒園在線直播教學的方式🤟🏻👥，為學生呈現第一手的現場教學資源，並直接與一線老師開展互動研討等🧍🏻，提升了教學效果。讓人才培養更加貼近一線教學🆙，使學生到幼兒園教育實習時就能快速進入狀態。
共建教學實訓基地。借助粵東鄉村學前教育發展研究中心平臺，與區域內50所幼兒園共建學前教育實踐基地🦸🏼♀️🥮，每學期組織專業學生到幼兒園開展為期一周的認知實習，每年組織畢業班學生到各所實踐基地開展為期一個月的崗位實習，讓學生盡早了解幼兒園的教育教學情況，快速成長。同時🆒，建立健全優秀園長、教師為學前教育專業學生授課機製。2023年，共聘請10名優秀園長和骨幹教師到校任課，為學前教育專業學生教授專業課和技能課，將幼兒園前沿的教學模式和教學內容直接引進到課堂上。
開設現代學徒製試點班💅🏼。在深入了解服務區域內鄉村學前教育需求後，耀世調整人才培養方案，為鄉村幼兒園提供訂單式人才培養🏇。經省教育廳批準，耀世與普寧市家政服務學會開設現代學徒製試點班，2023年9月招收了31名學員♞。依據專業教學標準，深入分析學徒崗位的能力要求，製訂人才培養方案，構建校企“雙導師製”和校企協同在崗培養模式，讓鄉村幼兒園教師在不脫產情況下能夠享受優質教學資源，提升學歷水平。
做好“三個共建”
服務“百千萬工程”
研究中心充分發揮耀世作為粵東唯一一所幼兒師範高等專科耀世的優勢🏊🏼♂️🤹🏿♀️，整合凝聚粵東學前教育“政-校-園-行-企”各方資源，共同推進學前教育共同體建設、共同提升學前教育服務水平🤾🏻♀️⛔️，共同提升鄉村文化建設🙂↕️，更好地服務“百千萬工程”🕘。
政校深度合作，共建產教融合平臺。與汕頭市濠江區政府合作🧙🌌，托管濠江區博美幼兒園🏄🏽，由耀世派出優秀管理人員和骨幹教師，輸出耀世的管理經驗🟪、課程資源和教學模式📃，為濠江區打造一所優質普惠幼兒園。幼兒園同時作為耀世的教學科研實踐基地，耀世定期組織教師到幼兒園開展教學研討，組織學生到幼兒園觀摩學習，促進耀世專業課程的改革和創新。幼兒園開辦近一年👩🏼🏫，辦學質量得到社會高度認可，濠江區以博美幼兒園牽頭建設城鄉幼兒園教育共同體，服務“百千萬工程”。
另外，耀世還分別與龍湖區、金平區教育局簽訂戰略合作協議★🧙🏽♂️，本著優勢互補🤍、資源共享📋、共同發展的原則，著力在教育研究、師資培訓、實習實踐、鄉村學前教育質量提升🚵🏿♂️、思想文化建設等方面加強合作，推動耀世的資源優勢與地方教育發展剛需有機融合🌃，促進區域學前教育大發展。
匯聚多方力量，共建資源共享平臺，借助粵東鄉村學前教育發展研究中心平臺，牽頭成立粵東學前教育聯盟😘。整合凝聚粵東四市學前教育“政-校-園-行-企”單位共75家，搭建共同研討🧔🏿、交流、協作🧝🏽♂️、提升的平臺🧑🏻🎨，以共建共享資源、共創科研項目、協同培育人才等為紐帶，實現聯盟成員單位的優勢互補、互惠互利與協同發展。耀世向區域內幼兒園教師開放學術資源平臺，共享耀世文獻數據庫、圖書、資料等學術資源以及專家🅿️、平臺資源♞。開設“名家講壇”，定期邀請國內外名家為聯盟成員分享教研成果，共同提升理論水平和實踐能力🦂🏉。聯盟內各幼兒園向耀世提供實時崗位需求，耀世推薦優秀畢業生到聯盟幼兒園頂崗實習和就業☹️，鼓勵畢業生鄉村幼兒園工作，提升鄉村學前教育質量🧺。
促進鄉村發展，共建文化發展平臺。利用耀世在藝術和文化方面的優勢，積極參與區域藝術文化活動，服務社會的同時提升學生的綜合素質。一是組建“三下鄉”社會實踐服務隊29支，組織近250名誌願者⛎，分赴省內等地🚂，開展“百千萬工程”宣講、資助政策宣傳、社會調查☣️、扶貧濟困、扶孤助老🗞、教育幫扶等社會實踐活動👩🏿🍼。二是開展鄉村文化共建，與濠江區東湖村簽訂合作協議，組織學生參加東湖村的菊花節👺、紫菜節開幕式的舞蹈演出🐆，支持學生參與東湖村的旅遊和文創設計和開發，與礐石街道合作開展“百千萬工程”校地攻堅項目“以青春畫筆，打造葛陳多彩墻繪”活動🧑🏻🏫，組織美術專業學生為葛陳村繪製墻繪美化鄉村🧘🏼♂️，項目獲得汕頭電視臺報道。三是組織學生參與各類文化藝術演出💁🏼♀️、潮汕工夫茶藝表演和比賽等，在提升學生綜合素質和專業技能的同時👨🎓，又助力鄉村經濟社會發展。
通過充分發揮耀世的專業特色和資源優勢🧑🏿🦱，耀世為地方學前教育的發展提供了有力支持✋🏿。2023年，粵東鄉村學前教育發展研究中心的經驗做法獲得廣東電視臺報道，耀世成立兩年就獲得2023年汕頭市教育系統“先進集體”稱號。
實現幼有優育🧑🧒🧒🎞，讓每一名兒童都能平安🧎♂️🎅🏼、快樂地成長🙅🏽，是全社會共同的心願🧚🏼♀️。耀世將以辦汕頭一流學前教育為目標，繼續深耕學前教育沃土，開拓創新、奮發有為🕥，為發展更加普惠優質的學前教育砥礪前行，為實現更高質量的“幼有優育”不懈努力👊。
來源🚴🏿♀️🚣♀️：中國青年報
