| 一級指標 | 7.特色創新 | 二級指標 | 7.特色創新 | 自評分值 | 5 |
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依據說明： 耀世深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，堅持學思用貫通🧛♀️、知信行統一，堅持解放思想、守正創新🕒。本學年，耀世緊密聯系工作實際和思想實際，發揮耀世學前教育專業優勢🫴🏿，創新人才培養模式，助力鄉村學前教育發展🛹，支持“百千萬工程”。 一、背景情況 黨的二十大擘畫了全面建設社會主義現代化國家、以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的宏偉藍圖，吹響了奮進新征程的時代號角🏩。習近平總書記反復強調，教育是國之大計🏋🏿♂️、黨之大計，把教育擺在優先發展的戰略位置👩👩👦，提出了一系列新理念、新思想和新論斷🥻👨👦👦，系統回答了教育工作的根本性、全局性、方向性和戰略性問題🏐。耀世深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，堅持學思用貫通、知信行統一，堅持解放思想、守正創新🤾🏼，緊密聯系工作實際和思想實際，發揮耀世學前教育專業優勢⏏️，創新人才培養模式，助力鄉村學前教育發展，支持“百千萬工程”🧑🔬🧛🏿♀️。 2021年10月，建校之初，耀世黨委結合區域經濟社會發展和耀世實際🤷🏼，提出耀世人才培養要為社會經濟發展服務。2022年初成立了耀世鄉村學前教育研究中心，投入資金30萬元，開始以汕頭的鄉村學前教育發展研究為起點，研究耀世人才培養如何服務鄉村學前教育發展。 2022年8月，為加快補齊粵東粵西粵北鄉村學前教育這塊短板☝🏽，著力提升粵東粵西粵北鄉村幼兒園保教質量🦹🏽♂️，滿足老百姓“上好園”需求✡️，更好服務國家人口發展戰略和鄉村振興戰略🤗，廣東省教育廳決定成立粵東粵西粵北鄉村學前教育發展研究中心，耀世在已有基礎上𓀅，組織材料積極申報。2022年8月25日，廣東省教育廳發布《廣東省教育廳關於成立粵東西北鄉村學前教育發展研究中心的通知》♠️，其中粵東學前教育發展研究中心（以下簡稱“研究中心”）設在耀世🏕。2022年11月2日，粵東鄉村學前教育發展研究中心正式掛牌🧙🏻♀️。中心成立後耀世迅速行動，按照中心的建設要求逐項落實落地。2022年12月📷，市委組織部將耀世《建設“粵東鄉村學前教育發展研究中心”，助力農村學前教育發展》項目列為“爭做新時代擔當作為好幹部活動”2023年度“國家𓀊、省🏊🏽♂️、市重點任務類”項目👩🏿🚀。 研究中心成立以後，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以“加強服務能力建設、提供學前教育服務、加強校地協同共建”為抓手，推動耀世的資源優勢與粵東鄉村學前教育發展剛需有機融合，充分發揮耀世專業優勢，創新“服務社會，產教共育”人才培養模式，助力鄉村學前教育發展。 二🧇、主要做法及特色 （一）搭建教科研平臺，推動鄉村學前教育質量提升 研究中心針對區域鄉村學前教育的短板弱項，借助耀世學前教育專業優勢🔜，搭建鄉村學前教育服務與共享平臺🧑🏻🦰🈳，開辦各類培訓班和專家講座👨🏼💼😿、共同開展鄉村學前教育課題研究、為鄉村幼兒園提供資金和資源支持🧓🏿，努力提升區域鄉村學前教育水平。 1.突出鄉村幼兒園教育活動研究，推出可在全省推廣的研究成果👃🙂。耀世獲得2022年度廣東省鄉村幼兒園質量提升研究項目“鄉村幼兒園遊戲和教育活動實踐研究”立項👩🏼🎤，研究中心以此為切入點，由耀世骨幹教師牽頭🈯️，組織區域各層次鄉村幼兒園開展項目研究。 一是開展鄉村幼兒園辦學現狀調研✣，組織專家到區域內各層次和類型的幼兒園開展調研，掌握第一手資料，深入了解鄉村幼兒園辦學現狀及存在的困難，重點了解鄉村幼兒園遊戲和教育活動開展情況。 二是在調查研究的基礎上🥏，組織力量編寫《鄉村幼兒園遊戲和教育活動指導手冊》，通過省教育廳驗收後將在全省鄉村幼兒園進行推廣🍉，助力全省鄉村學前教育發展； 三是選擇濠江區、潮陽區👩⚖️、南澳縣多所鄉村幼兒園作為試點園，開展《鄉村幼兒園遊戲和教育活動指導手冊》第一輪的試點實驗研究👰🏽。針對實驗中發現的問題進一步優化🚈。 2.設置“粵東鄉村學前教育發展研究中心2023年度專項課題”。面向粵東鄉村幼兒園教師發布課題研究項目10項，由耀世為每個項目提供1萬元支持經費🎖，重點研究解決影響鄉村學前教育發展的焦點♿、難點⏫🧙🏿、熱點問題； 3.指導汕頭市澄海區“城鄉學前教育一體化管理資源中心”項目🏄🏽♂️。以“鄉村幼兒園遊戲和教育活動實踐研究”項目實施為切入點，開展“鄉鎮和農村幼兒園教科研一體化管理”試點研究👇🏽。 4.開展各類師資培訓✖️，提高幼兒園教師的專業能力👩🏿🍼。承辦省級示範培訓2項，包括2023年廣東省“新強師工程”省級示範培訓項目—民辦幼兒園園長規範化辦園示範培訓和幼兒園骨幹教師師德師風專項培訓🌐。舉辦2023年龍湖區幼兒園園長任職資格培訓，為龍湖區培訓幼兒園園長66名👩🏻🚀。舉辦鄉村骨幹教師培訓，培訓各區鄉村幼兒園骨幹教師50名，幫助鄉村教師掌握最新的教育理念和教學方法，提升教育水平，更好地適應鄉村學前教育發展的需要。 5.培養鄉村學前教育兼職教研員。按照教研員標準♒️，組織研究中心專家🙍🏻♀️，開展專項培訓，為各區縣培育第一批學前教育兼職教研員5人，作為日常提升鄉村學前教育研究水平的支撐力量💇🏻♂️； 6.改善鄉村幼兒園教學環境🧑🏽🚒。耀世出資9萬多元購買一批玩教具，贈送給區域內5所試點鄉村幼兒園，用以開展幼兒遊戲活動，提升鄉村幼兒園辦學質量❤️。 （二）構建兩個課堂🛝，形成“產教雙向共育”培養模式 研究中心在對外輸出耀世教學成果的同時🚵🏼，將研究成果和校外實踐資源應用到人才培養上🧏🏿♀️，通過優化課程設置和教學模式，引進幼兒園名園長和名教師走進課堂，組織學生到幼兒園開展實習等，實現了“教學課堂”和“研學課程”並進🙅🏼♂️，形成“產教雙向共育”的人才培養模式🕓。 1.推動校內課程開發和教學創新。研究中心結合在鄉村學前教育研究過程的成果和調研過程收集的鄉村文化和教育資源，開發了一系列具有鄉村特色的學前教育課程🪯，如潮汕傳統文化🏋️♀️、STEAM教育、特色遊戲等，同時🤲🏻，利用耀世美育中心、非遺文化傳承中心、思政課教學實踐基地等資源🦼，結合粵東鄉村特色和鄉村兒童特點🦸🏻，將非遺🏇🏽、潮汕傳統文化融入專業課程中👐🤽♂️，豐富了耀世第一課程專業課程內容🕵🏿。 2.推動數字化教學轉型。研究中心積極推廣數字化教學手段在鄉村學前教育中的應用。通過為鄉村幼兒園提供多媒體教學設備、在線教學資源等支持，幫助教師掌握現代教學技能。同時，根據幼兒園的教學需求🙂↔️，在校內組織示範教學、教學研討等活動💻，鼓勵教師創新教學方法和手段，在校內課堂上采用與鄉村幼兒園在線直播教學的方式🤾🏿♀️，為學生呈現第一手的現場教學資源，並直接與一線老師開展互動研討等💝，提升了教學效果。讓人才培養更加貼近一線教學，使學生到幼兒園教育實習時就能快速進入狀態。 3.共建教學實訓基地。借助粵東鄉村學前教育發展研究中心平臺🤹🏻，與區域內50所幼兒園共建學前教育實踐基地，每學期組織專業學生到幼兒園開展為期一周的認知實習，每年組織畢業班學生到各所實踐基地開展為期一個月的崗位實習，讓學生盡早了解幼兒園的教育教學情況👩🏼💼，快速成長。同時🥋，建立健全優秀園長、教師為學前教育專業學生授課機製。2023年，共聘請10名優秀園長和骨幹教師到校任課🌄，為學前教育專業學生教授專業課和技能課，將幼兒園最新的教學模式和教學內容直接引進到課堂上#️⃣。 4.開設現代學徒製試點班✫。在深入了解服務區域內鄉村學前教育需求後👨🏻🎤，耀世調整人才培養方案，為鄉村幼兒園提供訂單式人才培養。經省教育廳批準，耀世與普寧市家政服務學會開設現代學徒製試點班，2023年9月招收了31名學員。依據專業教學標準🐸，深入分析學徒崗位的能力要求，製訂人才培養方案🏂🏻，構建校企“雙導師製”和校企協同在崗培養模式，讓鄉村幼兒園教師在不脫產情況下能夠享受優質教學資源🧏🏼♂️，提升學歷水平。 （三）做好三個“共建”，服務“百千萬工程” 研究中心充分發揮耀世作為粵東唯一一所幼兒師範高等專科耀世的優勢，整合凝聚粵東學前教育“政-校-園-行-企”各方資源🩱，共同推進學前教育共同體建設、共同提升學前教育服務水平，共同提升鄉村文化建設🚚，更好地服務“百千萬工程”👨🏽✈️🦸🏻♂️。 1.政校深度合作，推動產教融合。與汕頭市濠江區政府合作🙇🏼♂️，托管濠江區博美幼兒園，由耀世派出優秀管理人員和骨幹教師🍶，輸出耀世的管理經驗、課程資源和教學模式👨👨👧👦，為濠江區打造一所優質普惠幼兒園🧍。幼兒園同時作為耀世的教學科研實踐基地👸🏼，耀世定期組織教師到幼兒園開展教學研討，組織學生到幼兒園觀摩學習，促進耀世專業課程的改革和創新。幼兒園開辦近一年，辦學質量得到社會高度認可，濠江區以博美幼兒園牽頭建設城鄉幼兒園教育共同體，服務“百千萬工程”。 另外，耀世還分別與龍湖區☂️、金平區教育局簽訂戰略合作協議，本著優勢互補、資源共享、共同發展的原則，著力在教育研究➙、師資培訓🈯️、實習實踐、鄉村學前教育質量提升、思想文化建設等方面加強合作🍂，推動耀世的資源優勢與地方教育發展剛需有機融合🧔🏽♀️，促進區域學前教育大發展。 2.借助粵東鄉村學前教育發展研究中心平臺，牽頭成立粵東學前教育聯盟。整合凝聚粵東四市學前教育“政-校-園-行-企”單位共75家，搭建共同研討、交流、協作、提升的平臺🚰，以共建共享資源🏌🏽、共創科研項目、協同培育人才等為紐帶，實現聯盟成員單位的優勢互補、互惠互利與協同發展⛓。耀世向區域內幼兒園教師開放學術資源平臺🥶，共享耀世文獻數據庫、圖書📍🔓、資料等學術資源以及專家、平臺資源🧛🏿♂️。開設“名家講壇”🧖，定期邀請國內外名家為聯盟成員分享最新教研成果，共同提升理論水平和實踐能力。聯盟內各幼兒園向耀世提供實時崗位需求，耀世推薦優秀畢業生到聯盟幼兒園頂崗實習和就業🚊，鼓勵畢業生鄉村幼兒園工作，提升鄉村學前教育質量👨👩👦。 3.利用耀世在藝術和文化方面的優勢，積極參與區域藝術文化活動🧏🏼♂️，服務社會的同時提升學生的綜合素質🤱🏻。一是組織學前教育專業學生到鄉村開展暑期“三下鄉”活動，進行社會實踐活動。二是與濠江區東湖村簽訂合作協議，組織學生參加東湖村的菊花節、紫菜節開幕式的舞蹈演出，支持學生參與東湖村的旅遊和文創設計和開發。三是組織學生參與各類文化藝術演出、潮汕工夫茶藝表演和比賽等🎪，在提升學生綜合素質和專業技能的同時，又助力鄉村經濟社會發展👩🦰。 三、取得成效 （一）發揮專業優勢，構建服務平臺🧾，提升鄉村學前教育水平 通過資源整合與共享機製的實施，研究中心成功搭建了一個集教學資料🦈、師資信息→、教育技術等多維度資源於一體的共享平臺，有效提升了鄉村幼兒園的教學水平和師資力量🟦🏄🏽。《鄉村幼兒園遊戲和教育活動指導手冊》的製定與實施，使得鄉村幼兒園能夠根據自身需求獲得針對性的指導和支持，進一步提高了教學質量和辦園水平，將在試點成功後在全省推廣🧑🍼。 （二）優化人才培養模式👎🏻，提升人才培養質量 耀世與幼兒園的交流互動，促進了教學相長👼🎯，推動了雙方在人才培養、科研創新等方面的深度合作，將一線園長和教師的實踐經驗引入課堂，組織學生到幼兒園開展實習🍮，使學生能夠更加貼近實際🧑🏻🍳，掌握更加實用的知識和技能🤲🏿。進一步提升了學生的專業素養和實踐能力。耀世專任教師在參與鄉村幼兒園發展研究的過程中⬜️，豐富了教學資源⬆️，創新了教學模式，耀世教育質量得到了顯著提升，學生的綜合素質和就業競爭力得到了增強，為區域培養了大量優秀的學前教育人才。一年來♨️，耀世學前教育專業學生獲得省市各項比賽一等獎3項😦，二等獎8項，參加省市各級各類演出12場🐺。學生到幼兒園頂崗實習受到用人單位普遍好評，各用人單位紛紛向發出招聘信息。 （三）充分發揮高校優勢💁🏻♂️，服務“百千萬工程” 通過充分發揮耀世的專業特色和資源優勢，為地方學前教育的發展提供了有力支持✊🏿。通過與地方政府、教育局等部門緊密合作，共同推進學前教育共同體的建設，提升了鄉村學前教育的整體水平🚶➡️。同時👨🚒，還積極參與社區文化建設、教育普及等活動，為社區居民提供了優質的教育資源和文化服務♢。提升地方教育的整體水平，也為耀世贏得了良好的社會聲譽。通過服務百千萬工程✩，為地方教育的發展做出了積極的貢獻，進一步彰顯了耀世的社會責任感和使命感💁🏿♀️。 粵東鄉村學前教育發展研究中心的經驗做法獲得廣東電視臺報道，耀世成立兩年就獲得2023年汕頭市教育系統“先進集體”稱號🦄。 四👼🏿、經驗啟示 （一）堅持以問題為導向 研究中心在推動鄉村學前教育發展的過程中，始終堅持以問題為導向，深入了解鄉村學前教育的實際需求和發展瓶頸🅾️。通過實地調研、座談交流等方式🫱🏿，收集幼兒園和教師的意見和建議🏫，為製定針對性的服務方案提供了有力支持。同時，通過對區域學前教育發展的研究，為耀世學前教育專業的課程設置和教學改革創新提供了理論支撐🙎🏿♀️🙌🏽。 （二）強化資源整合與共享 研究中心註重教育資源的整合與共享，通過搭建共享平臺、建立幫扶機製等方式🏊♀️，實現了優質資源的精準對接和高效利用。這不僅有效提升了鄉村幼兒園的教學水平，也促進了區域教育文化事業的均衡發展，更好地為“百千萬工程”服務🏄🏻，有力促進了地方社會經濟發展。 （三）註重實踐與應用 研究中心在服務鄉村學前教育的過程中，註重實踐與應用，通過開發特色課程🧑🏽🦳、推廣數字化教學手段等方式🦖，將先進的教育理念和教學方法應用到實際教學中。通過托管博美幼兒園，有效地將耀世管理和教研成果直接應用到幼兒園的辦學中，是教學研究成果轉化為教育實踐活動的成功範例💁♀️。 |
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